1.一种基于注意力辨识进行情感运算的3D校园导览方法，其特征在于，包括：

眼动仪捕捉使用者注视终端设备屏幕上3D校园环境导览应用的眼动信息并发送给终端设备；所述眼动信息包括屏幕视线坐标；

所述终端设备接收所述眼动仪发送的眼动信息，将所述屏幕视线坐标转换为3D校园环境导览应用中的窗口坐标，判断所述窗口坐标是否位于感兴趣区域，如果是，计算注视持续时间，通过注视持续时间的长短来辨识使用者的情绪；如果注视持续时间少于第一预设时间，表示使用者的视线只是扫过或忽略，3D校园环境导览应用不做任何回馈；如果注视持续时间大于第一预设时间少于第二预设时间，表示使用者的注意力集中，3D校园环境导览应用在预设位置显示对应回馈内容；如果注视持续时间大于第二预设时间，表示使用者感兴趣，3D校园环境导览应用在预设位置显示详细资讯回馈内容；所述对应回馈内容包括操作指令、环境地图和/或资讯简介。

2.根据权利要求1所述的基于注意力辨识进行情感运算的3D校园导览方法，其特征在于，在所述3D校园环境导览应用之中，使用者通过键盘来进行角色的行动操控，使用者可以自由地观看与进入依据真实的校园环境所建造出来的3D楼层环境，了解各楼层内部的样貌，参观的同时，使用者的眼动信息会透过眼动仪进行捕捉。

3.根据权利要求1所述的基于注意力辨识进行情感运算的3D校园导览方法，其特征在于，眼动仪捕捉使用者注视终端设备屏幕上3D校园环境导览应用的眼动信息并发送给终端设备之前，还包括：使用者使用所述眼动仪进行视线的校正。

4.根据权利要求3所述的基于注意力辨识进行情感运算的3D校园导览方法，其特征在于，所述校正方法包括：使用者佩戴眼动仪观看所述终端设备屏幕上显示的圆十字图案，并进行9个定位点的视线定位，以计算对应屏幕的(x,y)坐标，校正后使用者便可以进行3D校园环境导览。

5.根据权利要求1所述的基于注意力辨识进行情感运算的3D校园导览方法，其特征在于，所述第一预设时间为600ms，所述第二预设时间为3000ms。

6.根据权利要求1所述的基于注意力辨识进行情感运算的3D校园导览方法，其特征在于，如果所述窗口坐标没有位于感兴趣区域，不做任何回馈。

7.根据权利要求1所述的基于注意力辨识进行情感运算的3D校园导览方法，其特征在于，所述感兴趣区域可设置。

8.根据权利要求1所述的基于注意力辨识进行情感运算的3D校园导览方法，其特征在于，显示对应回馈内容或显示详细资讯回馈内容之后，还包括：根据使用者是否开始使用键盘移动角色来判别是否离开当前区域；如果没有移动，继续显示对应回馈内容或显示详细资讯回馈内容；如果有移动，重新判断窗口坐标是否位于新的感兴趣区域。

9.根据权利要求1所述的基于注意力辨识进行情感运算的3D校园导览方法，其特征在于：所述眼动仪通过红外线感测和追踪瞳孔位置来获取屏幕视线坐标。

10.根据权利要求1所述的基于注意力辨识进行情感运算的3D校园导览方法，其特征在于，所述终端设备包括PC机、平板电脑和智能手机。