1.一种大学物理实验用实验台底座，其特征在于：包括上安装座和下安装座，所述上安装座位于下安装座的上方，所述上安装座和下安装座之间通过两组固定机构固定，所述上安装座的上端面设置有实验台，所述上安装座的上端面侧边处开设有四组安装槽，所述安装槽的内部均安装有升起防护板，其中一组所述升起防护板通过活动连接机构转动连接有盖板，所述盖板的一侧设置有电子锁，所述下安装座的下端面安装有万向轮，所述下安装座的一侧设置有控制器，所述下安装座的下方还设置有提升机构。

2.根据权利要求1所述的一种大学物理实验用实验台底座，其特征在于：所述下安装座的上端面凹槽的底端固定连接有固定柱，靠近所述固定柱上安装座下端面中心位置开设有固定柱孔，所述固定柱的上端安装在固定柱孔的内部，位于所述固定柱两侧下安装座的上端面凹槽的底端设置有两组液压缸，所述液压缸的输出端连接有支撑板，所述支撑板的上端面设置有圆盘，所述圆盘的圆周外侧设置有齿条，所述固定柱贯穿支撑板和圆盘的中心位置，所述圆盘的上端面固定连接有若干组升起支撑柱，所述上安装座的下端面开设有与升起支撑柱大小相匹配的升起支撑柱孔。

3.根据权利要求2所述的一种大学物理实验用实验台底座，其特征在于：靠近所述圆盘下安装座的内部两侧均设置有电机，所述电机的输出端固定连接有齿轮，所述齿轮与圆盘圆周外侧的齿条啮合，所述下安装座的底端设置有第一气缸，所述第一气缸的输出端连接有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆的下端与提升机构固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种大学物理实验用实验台底座，其特征在于：所述升起防护板包括外防护板和内防护板，所述内防护板位于防护板的内部，所述外防护板的内部底端设置有两组第二气缸，所述第二气缸的输出端连接有第二伸缩杆，两组所述第二伸缩杆的上端设置有平稳提升架，所述平稳提升架的上端与内防护板的下端固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种大学物理实验用实验台底座，其特征在于：所述提升机构包括上连接座和下连接座，所述上连接座位于下连接座的上方，所述上连接座的上端面连接有连接柱，所述连接柱的上端与第一伸缩杆的下端固定连接，所述下连接座的圆周外侧设置有四组支撑横板，所述支撑横板的下端均固定连接有支撑套杆，所述支撑横板与支撑套杆之间设置有支撑斜杆，所述支撑套杆的下端设置有支撑套筒，所述支撑套杆的下端插装在支撑套筒的内部，所述支撑套筒的筒壁上设置有紧固旋钮，所述支撑套筒的下端连接有底座，所述底座的下端设置有橡胶垫片。

6.根据权利要求5所述的一种大学物理实验用实验台底座，其特征在于：所述下连接座的上端面固定连接有固定块，靠近所述固定块上连接座的下端面开设有固定块孔，所述固定块与固定块孔转动连接，所述上连接座和下连接座的外侧均开设有限位块孔，两组所述限位块孔的内部安装有限位块。

7.根据权利要求的1所述的一种大学物理实验用实验台底座，其特征在于：所述固定机构包括转动板，所述转动板的上端固定在上安装座的侧面，所述转动板的下端设置有紧固螺栓，靠近所述转动板下连接座的一侧开设有紧固螺栓孔，所述紧固螺栓的一端安装在紧固螺栓孔的内部。

8.根据权利要求1-7所述的一种大学物理实验用实验台底座，其特征在于：所述使用步骤如下：

A：首先将本装置移动至指定位置，再通过控制器控制启动第一气缸，使设置的第一伸缩杆伸长，第一伸缩杆带动提升机构下落，使四组底座放置在地面上，而后第一伸缩杆继续伸长，以底座为支撑实验台升高，直至达到适宜的高度，当发现实验台不平稳时，还可以通过拧松紧固旋钮，通过调节支撑套杆，直至实验台平稳，拧紧紧固旋钮将支撑套杆固定，可以达到双重调节的效果，将实验台平稳的调节至适宜的高度；

B：完成A步骤后，当需要将实验台的正面转向学生时，拧下紧固螺栓，使紧固螺栓脱离紧固螺栓孔，此时上安装座和下安装座通过固定柱转动连接，通过手动转动实验台，使上安装座以固定柱的上端为支撑点转动，当实验台的正面转向学生后，再将紧固螺栓安装在紧固螺栓孔的内部，对上安装座进行固定，此时实验台的正面转向学生便于学生清楚的看到实验过程，便于教学，当手动调节转向不便时，启动液压缸，使液压缸将支撑板顶起，使圆盘上升至和齿轮同一水平面的高度，此时升起支撑柱位于升起支撑柱孔的内部，升起支撑柱将上安装座顶起，使固定柱脱离固定柱孔，启动电机带动齿轮转动，齿轮带动圆盘转动，进而带动上安装座转动，实现实验台转向，再或者将限位块从限位块孔的内部取下，使上连接座和下连接座之间无限位机构进行限位，直接转动实验台实现实验台转向，转向完成后，再将限位块安装在限位块孔的内部，多种转向方式的设置，即便其中一种出现故障，也不影响教学实验使用；

C：完成B步骤后，如果当教学未完成下课后，教师离开办公室，为避免学生触碰教师实验台，启动第二气缸，设置的第二伸缩杆伸长带动平稳提升架上升，使内防护板从外防护板的内部伸出，四组升起防护板升起对实验台进行遮挡，再将盖板盖在实验台的上方，最后通过设置的电子锁将盖板锁住，直至教师回来继续教学实验。