1.一种用于英语教学的多模态英语教学装置，它包含底座(1)、万向轮(2)、支撑脚(3)和一号黑板(4)，底座(1)下表面的四角均固定有万向轮(2)，底座(1)上表面的四角均设有支撑脚(3)，前侧的两个支撑脚(3)的上端固定在一号黑板(4)下表面的左右两侧，一号黑板(4)的后侧设有放置箱(5)，该放置箱(5)下侧壁的左右两侧分别与后侧的支撑脚(3)的上端固定连接；其特征在于：它还包含限位机构(6)、二号黑板(7)、一号滑块(8)、二号滑块(9)、滑板(10)和固定板(11)，底座(1)的下侧壁上固定有限位机构(6)，限位机构(6)中的压杆(6‑1)悬设在底座(1)的上侧，且该压杆(6‑1)悬设在一号黑板(4)的后下侧，一号黑板(4)的左右两侧均设有滑槽(12)，该滑槽(12)与一号滑块(8)相配合滑设，一号滑块(8)分别固定在二号黑板(7)的左右两侧壁上，二号黑板(7)插设在放置箱(5)的内部，前侧的二号黑板(7)的前侧悬设有固定板(11)，该固定板(11)下表面的中心固定有二号滑块(9)，该二号滑块(9)呈倒“T”形设置，二号滑块(9)的前后两侧均卡设有滑板(10)，该滑板(10)呈倒“L”形设置，滑板(10)的竖板的下侧壁固定在一号固定板(11)的上侧壁上，滑板(10)内壁的一侧固定有限位块(10‑1)，该限位块(10‑1)与二号滑块(9)的一侧相抵触设置，二号滑块(9)的另一侧抵触有定位杆(13)，该定位杆(13)穿过前侧的滑板(10)的竖板后，露设在前侧的滑板(10)的前侧；

上述的限位机构(6)还包含连接杆(6‑2)、一号弹簧(6‑3)、限位板(6‑4)、限位架(6‑5)、限位杆(6‑6)、推板(6‑7)、活动片(6‑8)、活动杆(6‑9)、限位环(6‑10)、定位板(6‑11)、二号弹簧(6‑12)和活动板(6‑13)，前后两个压杆(6‑1)下侧壁的左右两侧均固定有连接杆(6‑

2)，连接杆(6‑2)的下端依次穿过底座(1)的上侧壁、限位板(6‑4)、一号弹簧(6‑3)、底座(1)的下侧壁后，悬设在底座(1)的下侧，限位板(6‑4)与连接杆(6‑2)固定连接，且限位板(6‑4)活动设置于底座(1)中心的空腔内，限位板(6‑4)的下侧壁与一号弹簧(6‑3)的上端固定连接，一号弹簧(6‑3)的下端与底座(1)中心的空腔下侧的内侧壁固定连接，前侧的左右两侧的连接杆(6‑2)的下端均固定有限位架(6‑5)，限位架(6‑5)呈“Z”形设置，限位架(6‑5)一侧的上侧壁上固定有限位杆(6‑6)，限位架(6‑5)下侧的一侧抵触有活动片(6‑8)，该活动片(6‑8)上侧壁的前后两侧分别固定在前后两侧的活动杆(6‑9)的下环壁上，活动杆(6‑9)的两端上均活动套设有限位环(6‑10)，该限位环(6‑10)的上端固定在底座(1)的下侧壁上，底座(1)下表面的中心上固定有定位板(6‑11)，该定位板(6‑11)的一侧壁上呈矩阵式等距设有数个二号弹簧(6‑12)，该二号弹簧(6‑12)的另一端固定在活动板(6‑13)的一侧壁上，活动板(6‑13)的前后两侧分别套设并固定在前后两侧的活动杆(6‑9)上，后侧的活动杆(6‑9)的一侧悬设有推板(6‑7)，该推板(6‑7)呈“T”形设置，推板(6‑7)的横板悬设在活动片(6‑8)的一侧，推板(6‑7)的竖板固定在后侧的两个连接杆(6‑2)的下端上。

2.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述的限位杆(6‑6)的下端固定有防滑垫(14)，限位杆(6‑6)抵触至地面上时，通过防滑垫(14)增加限位杆(6‑6)与地面之间的摩擦力。

3.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述的二号黑板(7)的下侧壁上设有凹槽(15)，该凹槽(15)内设有支撑套管(16)，该支撑套管(16)一端外环壁的两侧分别通过轴承与凹槽(15)的前后两侧壁旋接，支撑套管(16)的内部插设有支撑插杆(17)，且通过螺栓固定，支撑插杆(17)的另一端穿过支撑套管(16)的一端后，悬设在支撑套管(16)的外侧；前侧的两个支撑脚(3)远离底座(1)中心的一侧均固定有一号固定座(18)，该一号固定座(18)上通过螺栓与二号固定座(19)旋接，二号固定座(19)的另一侧上均固定有限位座(20)，该限位座(20)与支撑插杆(17)相配合插设，在将二号黑板(7)上的一号滑块(8)滑至滑槽(12)上时，将支撑套管(16)从凹槽(15)内旋出，松开支撑套管(16)上的螺栓，将支撑插杆(17)插至限位座(20)内，再将支撑套管(16)上的螺栓拧紧，进而对二号黑板(7)进行支撑。

4.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述的二号弹簧(6‑12)的内部均插设有导向杆(21)，该导向杆(21)的一端与活动板(6‑13)的一侧壁固定连接，导向杆(21)的另一端穿过二号弹簧(6‑12)的另一端后，活动插设在定位板(6‑11)内，活动板(6‑13)带动活动杆(6‑9)来回移动时，导向杆(21)对活动板(6‑13)进行导向。

5.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述的支撑脚(3)由支撑管(3‑1)和支撑杆(3‑2)构成，支撑管(3‑1)的下端固定在底座(1)的上表面上，支撑管(3‑1)的内部插设有支撑杆(3‑2)，且通过螺栓固定，该支撑杆(3‑2)的上端分别固定在一号黑板(4)的下表面以及放置箱(5)的下侧壁上，在使用时，根据一号黑板(4)和二号黑板(7)所需要的高度，调节支撑脚(3)的长度，使得一号黑板(4)和二号黑板(7)到达合适的高度。

6.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：所述的一号黑板(4)的下侧悬设有粉笔盒(22)，该粉笔盒(22)的左右两侧均固定有挂板(23)，该挂板(23)呈倒“L”形设置，挂板(23)的竖板上均套设有挂环(24)，两侧的挂环(24)分别固定在其左右两侧的支撑脚(3)的上端，在使用前，将粉笔放置在粉笔盒(22)内，写进行绘写的过程中，直接从粉笔盒(22)内拿取，使用过一段时间后，将粉笔盒(22)两侧的挂板(23)从挂环(24)上取下，然后对粉笔盒(22)进行清洗。

7.根据权利要求1所述的一种用于英语教学的多模态英语教学装置，其特征在于：它的工作原理：使用时，通过万向轮(2)带动本装置移动至需使用的教室内，脚踩前侧的压杆(6‑

1)向下移动，压杆(6‑1)带动连接杆(6‑2)向下移动，连接杆(6‑2)向下移动时，同时带动限位板(6‑4)、限位架(6‑5)向下移动，限位架(6‑5)向下移动时，将活动片(6‑8)向另一侧移动，且此时活动片(6‑8)带动活动杆(6‑9)移动，活动杆(6‑9)带动活动板(6‑13)移动，当限位架(6‑5)的下侧边移动至活动片(6‑8)的下侧后，二号弹簧(6‑12)的弹力带动活动板(6‑

13)恢复初始位置，活动板(6‑13)通过活动杆(6‑9)带动活动片(6‑8)恢复至初始位置，进而使得活动片(6‑8)的下侧抵触在限位架(6‑5)下侧的横板的上侧，对限位架(6‑5)进行限位，此时限位架(6‑5)上的限位杆(6‑6)抵触在地面上，进而对底座(1)进行限位，然后将两个二号黑板(7)分别从放置箱(5)内取出，且分别将一号滑块(8)滑至一号黑板(4)两侧的滑槽(12)内，在需使用投影设备时，则将定位杆(13)旋出，将固定板(11)取下后，将投影设备固定在固定板(11)的上表面上，再将固定板(11)滑至滑板(10)内，最后将定位杆(13)旋入滑板(10)内，使得定位杆(13)对固定板(11)进行限位，然后踩动后侧的压杆(6‑1)，压杆(6‑1)带动其下侧的连接杆(6‑2)向下移动，该连接杆(6‑2)带动其上的限位板(6‑4)、推板(6‑7)向下移动，推板(6‑7)将活动片(6‑8)的后侧向一侧推动，此时活动片(6‑8)松开限位架(6‑

5)，限位架(6‑5)上方的一号弹簧(6‑3)将其上方的限位板(6‑4)向上推动，使得限位板(6‑

4)带动该内部的连接杆(6‑2)向上移动，该连接杆(6‑2)带动其上侧的压杆(6‑1)向上移动，此时限位架(6‑5)向上移动，然后松开后侧的压杆(6‑1)，在后侧的一号弹簧(6‑3)的弹力下带动后侧的压杆(6‑1)向上移动，使其恢复到初始位置，再通过万向轮(2)将本装置推动至合适的位置，最后再踩动前侧的压杆(6‑1)，对底座(1)进行限位。