1.一种用于医疗美容手术的教学培训方法，其特征在于，包括：获取待培训美容手术，获取与待培训美容手术相关的至少一个解剖相关知识点，对解剖相关知识点进行教学，对解剖相关知识点的掌握情况进行测试，当测试不合格时，则继续进行教学，直到测试合格为止；

获取用于待培训美容手术的手术器械，进行手术器械的使用演示，进行手术器械的无菌操作演示，对演示结果进行测试，当测试不合格时，则继续进行演示，直到测试合格为止；

对待培训美容手术进行手术要点识别，得到至少一个技术要点；

对技术要点按照主刀医师、麻醉师、护士和医生助手的职责进行分工识别，为技术要点分配角色属性，所述角色属性为主刀医师、麻醉师、护士或医生助手；

对待培训的人员按照培训目标分配角色属性；

使用对应相同所述角色属性的技术要点对待培训的人员进行培训；

培训时，获取技术要点的操作规范，对操作规范进行易错点识别，得到至少一个易错点，对易错点的异常情况形成异常处理培训方案，将易错点分解为至少一个分步技能，对易错点的至少一个分步技能生成层级递进培训方案；

按照异常处理培训方案和层级递进培训方案对易错点进行培训；

对至少一个技术要点进行协作培训；

所述对待培训美容手术进行手术要点识别，得到至少一个技术要点包括以下步骤：对待培训美容手术的操作流程按时间顺序进行分解，得到至少一个常规操作流程；

获取常规操作流程操作前的第一图像和常规操作流程操作过程中的至少一个第二图像，第一图像和第二图像的获取方式一致；

对第一图像和第二图像进行差别统计，使用差值公式，得到图像差距，并与常规操作流程配对；

将至少一个图像差距中的最大值，作为目标图像差距；

当常规操作流程对应的目标图像差距大于预设值，则将常规操作流程作为技术要点；

差值公式如下：

，

其中，A为图像差距，C为第一图像和第二图像的面积和，B为第一图像和第二图像差异部分的面积；

所述将易错点分解为至少一个分步技能，对易错点的至少一个分步技能生成层级递进培训方案包括以下步骤：将易错点分解为至少一个分步技能，满足于在分步技能中仅对患者的单个组织进行手术，单个组织为骨头、肌肉或皮肤的其中一个；

按顺序进行排列，得到分步技能序列；

取分步技能序列中的前i项，得到层级培训目标，将层级培训目标的训练，作为分步技能生成层级递进培训方案，其中，i取值为1到n，n为分步技能序列中分步技能的总个数；

所述对至少一个技术要点进行协作培训包括以下步骤：基于历史手术数据，对存在时间交叉的技术要点进行关联；

将关联的至少一个技术要点汇总为技术要点集合；

取技术要点集合的子集，得到预协作目标，其中，所有的预协作目标遍历技术要点集合的全部子集；

统计预协作目标中的技术要点在实际手术时出现的概率，作为概率判断值；

当概率判断值大于预设概率时，则将预协作目标作为协作培训目标；

将对协作培训目标的训练作为协作培训。

2.根据权利要求1所述的一种用于医疗美容手术的教学培训方法，其特征在于，所述获取与待培训美容手术相关的至少一个解剖相关知识点包括以下步骤：获取待培训美容手术的手术部位，获取手术部位的动脉血管、静脉血管、骨连结和骨骼肌的位置，作为解剖相关知识点。

3.根据权利要求2所述的一种用于医疗美容手术的教学培训方法，其特征在于，所述进行手术器械的使用演示，进行手术器械的无菌操作演示包括以下步骤：根据手术器械的用途和操作方法，对手术器械的使用进行演示；

获取个人消毒基本步骤，获取手术器械的灭菌处理步骤，按照个人消毒基本步骤和手术器械的灭菌处理步骤，对手术器械进行无菌操作演示。

4.根据权利要求3所述的一种用于医疗美容手术的教学培训方法，其特征在于，所述对技术要点按照主刀医师、麻醉师、护士和医生助手的职责进行分工识别，为技术要点分配角色属性包括以下步骤：基于历史数据，获取主刀医师、麻醉师、护士和医生助手所使用的手术器械的种类；

对技术要点操作过程中的手术器械进行识别，得到特征种类；

将使用特征种类的手术器械的主刀医师、麻醉师、护士或医生助手作为角色属性分配至技术要点。

5.根据权利要求4所述的一种用于医疗美容手术的教学培训方法，其特征在于，所述对待培训的人员按照培训目标分配角色属性包括以下步骤：根据待培训的人员在培训后的上岗岗位进行角色属性分配；

当上岗岗位为主刀医师时，则角色属性为主刀医师；

当上岗岗位为麻醉师时，则角色属性为麻醉师；

当上岗岗位为护士时，则角色属性为护士；

当上岗岗位为医生助手时，则角色属性为医生助手。

6.根据权利要求5所述的一种用于医疗美容手术的教学培训方法，其特征在于，所述对操作规范进行易错点识别，得到至少一个易错点包括以下步骤：基于历史数据，获取操作规范中的每个步骤的关键程度，所述关键程度为操作规范中的每个步骤的所有出错情况对患者的体征改变值的均值；

操作规范中的每个步骤的出错情况进行统计，得到出错次数，所述出错次数分别对应操作规范中的每个步骤；

关键程度与出错次数相乘，得到易错判断值；

当易错判断值大于预设数值时，则将易错判断值对应的操作规范中的步骤作为易错点。

7.根据权利要求6所述的一种用于医疗美容手术的教学培训方法，其特征在于，所述对易错点的异常情况形成异常处理培训方案包括以下步骤：获取易错点出错时，在手术部位所引发的至少一个异常情况；

对异常情况形成补救措施，将异常情况与补救措施配对；

将异常情况的识别和补救措施的实施汇总，作为异常处理培训方案，其中，补救措施由切开、缝合和止血的组合构成。